是大学生在第一课堂之外参与的一些与教学相关的活动，是相对于课堂教学而言的。从教学内容来看，第二课源于且不限于课本。它不需要考试，但却是素质教育不可或缺的一部分。

大学第二课堂

1、随着高等教育的改革和发展，大学生群体规模不断壮大,青年学生成长成才的渴望进一步增强。在这种形势下，学生社团得到快速发展，呈现出积极、健康的态势，反映出当代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

2、大学生社团活动之所以被认为是实施素质教育的重要途径和有效方式，其根本原因在于,社团能够培养学生与人相处、与人合作的能力，这对于提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业，具有特别重要的意义。

3、由高校学生依据兴趣爱好自愿组成的学生组织，被认为是课堂之外的第二大育人载体， 被称作是大学生的第二课堂。

4、其中，与人相处、与人合作、与人共同生活，被看作是学会生存的重要前提。引导大学生转变以自我为中心的观念，学会与人相处，学会宽容和理解，不仅是高校思想政治工作的着力点，更应当成为大学生社团的发展目标和建设宗旨。

5、未来教育的四大支柱是教学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

大学

是一个机构的更高（或大专）教育和科研的奖励，学历在各个学科。大学通常同时提供本科和研究生课程。在美国，大学必须提供研究生学位；仅提供本科学位的机构是大学。

第二课堂与第一课堂

一是习得，二是创新：第一课堂讲究学生在教师指导下习得各种现成的知识和技能；第二课堂则更多是学生根据自己意向进行创新或创造。

一是接收，二是发挥：学生在第一课堂接受的知识技能在第二课堂中得以应证和发挥。

一是客体，二是主体：学生是教师劳动的对象；第二课堂则是学生主题活动的场所。

一是间接，二是直接：学生在课堂中获取以文字等为中介的间接呈现在学生面前的人类知识；而第二课堂中学生身体力行，直接吸收人类文明。

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