英语活动观的三个层次是什么

英语活动观的三个层次，即“学习理解层次”“应用实践层次”和“迁移创新层次”。学习理解层次：围绕主题语境，激活已知和经验，形成新的知识结构。应用实践层次：描述、阐释、分析、判断等交流活动，巩固新知，形成能力。迁移创新层次：运用策略和技能，创造性解决新情境中的问题，理性表达观点。

英语活动观简介

英语学习活动观，是指学生在教室的主题引领下对文章内容进行学习，并且将学习到的英语内容灵活的运用在实践过程当中，体现英语学习的综合性和关联性。学生可以利用已经学习到了知识，对出现的问题进行解决和分析，进而提升自己的综合能力，同时提升学生的学习策略运用能力。

英语活动观的六要素

英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础和载体，具体包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。这六个要素是一个相互关联的有机整体。具体而言，学生围绕某一具体的主题语境 ，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的赏析，比较和探究文化内涵，汲取文化精华。

英语活动观的特点

英语活动观具有综合性、关联性、实践性等特点。活动的综合性体现在课程内容六要素的整合性、语言技能提升的整体性、学科核心素养发展的全面性；活动的关联性体现在主题语境的一致性、与学生现实生活的相关性、学习活动之间的内在逻辑性；活动的实践性体现在学生参与学习活动的主体性和活动任务的可迁移性。英语学习活动观启示我们英语课堂教学的目标要素养化、教学方式要活动化、教学活动要情境化。

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