孔子。

中国历史上私学规模影响最大最深的是春秋时期的孔子，私学的初创者尽管并非孔子，但其仍在中国漫长的教育史中占据了不可或缺的意义与地位。私学产生于学术自由繁荣的春秋时期，作为与官学相对的学校存在。

私学的办学形式

从校址和师资的选择、规模的大小、种类的多少等方面看，唐代私学的办理表现得灵活多样，显示出较强的适应性和转轨的便利。如私学仿科举考试采用贴经、诗赋等方法，使人对它刮目相看。唐代私学有经学、文史、诗赋、道玄、科技等五种类型。明代高级私学有结庐授徒讲学和官余教学三种形式。近代新式私学有政治社团、有科技、女子、工矿、师范等性质的学校，学生人数少则数十人，多则数千人。

私学兴起的原因

官学衰废，文化下移

贵族在世袭制度下保持享有富贵的特权，贵族子弟命中注定成为统治者，学习文化知识与其权位并无直接联系。官学以贵族为教育对象，而贵族不想学习，官学衰落也就成了必然。周平王东迁，预示着重大的历史转折。王权衰落，礼制破坏，旧制度无法维持。天子的辟雍，诸侯的泮宫，地方的乡校，已名存实亡。

战争动乱打破川的文化垄断

春秋时期，诸侯国争夺统治权的内战连年不断。无论国学或乡学都难以维持，日渐衰废。在社会动乱中，文化职官被迫流落四方，并把简册器物带出官府。其结果是打破了“学在官府”的局面，出现了“文化下移”的现象。

私学兴起的意义

打破了教育垄断

私学打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育活动与政治活动分离而成为独立的活动。教师成为一种独立的职业，以传授知识经验、培养人才作为自己谋生的途径。

扩大了教育对象

孔子首倡“有教无类”并在私学中付诸实践，成为当时各家私学一致遵循的原则。教育对象由少数贵族扩大到平民，使学校教育和人才成长的社会基础更为广阔。

丰富了教育内容

私学的教育内容突破了西周的“六艺”范围，各家各派可以自由传授自己的政治观点、道德思想、新知识、新技能。

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