学习的定义分为广义、次广义和狭义。它们分别的定义是：广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。

学习的定义

广义的学习：包含三层意思学习表现为行为或行为潜能的变化。学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的，如学会游泳后游泳技能将终身不忘。学习是由反复经验引起的。

次广义的学习：人的学习不仅要获得个体的行为经验，还要掌握人类祖先遗留下来的社会历史经验和科学文化知识；人的学习是以语言为中介的；人的学习是一种有目的的，自觉的，积极主动的过程。

狭义的学习：主要指学生的学习。学习内容包括了知识、技能和学习策略的掌握；问题解决能力和创造力的发展；道德品质和健康心理的培养这三个方面。

学习的分类

学习按照层次分类，可以分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题的学习。

学习按照结果分类，分别是：智力技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。

以上的分类方式是由美国著名学习与教学心理学家加涅在《学习的条件》一书提出的。他在书中提出了学习的层次分类和学习的结果分类两种分类方法。

根据教育系统中传递内容的不同，将学生的学习分为三类。分别是知识学习、技能学习和行为规范的学习。

这一分类方式是由我国教育心理学家冯忠良教授提出的，他认为学生是通过接受学校所传授的经验学习的，可根据教育系统中传递内容的不同，将学生的学习分为三类。

学习的优点

学习知识、技能可以培养学生的能力，使学生学会做事；

学习行为规范可以培养学生的品德，使学生学会做人

学校教育的最终目的也就是教会学生学会做事和学会做人，促进学生德、智、体的全面发展。

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